Impact de la réalité virtuelle comparée à un support informatique classique sur la charge mentale, l'apprentissage procédural et la vigilance

Résumé de l'essai

La réalité virtuelle (RV) est de plus en plus intégrée dans les environnements professionnels à des fins de formation et de prévention, mais son impact sur la charge mentale, l'apprentissage et la vigilance des utilisateurs reste insuffisamment documenté et fait l'objet de résultats contradictoires dans la littérature. Cette étude vise à combler ces lacunes en produisant des connaissances opérationnelles utiles à la prévention des risques professionnels liés au déploiement de ces technologies. Son objectif principal est de comparer la charge mentale induite par une même tâche cognitive (N-Back) réalisée en RV immersive et sur ordinateur classique (PC), évaluée par des mesures subjectives (NASA-TLX, ISA) et neurophysiologiques (EEG/ECG). Les objectifs secondaires portent sur l'impact de la RV sur l'apprentissage moteur et la mémoire procédurale (tâche SRTT), sur le niveau de vigilance (tâche SART), et sur la complémentarité des approches subjective et neurophysiologique pour l'évaluation de la charge mentale. L'étude s'adresse à des volontaires sains, hommes et femmes, âgés de 18 à 40 ans, droitiers, sans antécédent neurologique, psychiatrique ou cardiovasculaire significatif, dont l'acuité visuelle est compatible avec un casque de RV et qui ne prennent pas de médicament altérant la vigilance. 34 participants sont requis (puissance 80 %, α = 5 %, taille d'effet f = 0,5), avec un plafond de 60 pour pallier les abandons et données non exploitables. Chaque participant réalise une session unique d'environ 5 h au laboratoire de l'INRS (Vandœuvre-lès-Nancy), comprenant l'installation des capteurs non invasifs (casque EEG B-Alert X10, électrodes ECG), une baseline physiologique et de questionnaires, une familiarisation à la RV (Meta Quest 3), puis la passation des tâches dans un ordre contrebalancé par randomisation, entrecoupée de questionnaires standardisés (NASA-TLX, ISA, EVA stress/fatigue, POMS, USEQ, SSQ) et de pauses.

Objectif principal

Les objectifs de cette étude visent à évaluer les effets de la réalité virtuelle (RV) sur les fonctions cognitives, la santé mentale et la sécurité des utilisateurs. • Objectif principal : Évaluer l’influence de l’immersion en RV sur la charge mentale de travail. La réalisation d’une même tâche cognitive, conçue pour moduler le niveau de charge mentale, sera comparée en environnement virtuel immersif d’une part, et dans un environnement 2D classique sur PC d’autre part. Cet objectif permettra de déterminer si l’interaction avec un dispositif de RV induit une charge mentale plus élevée qu’avec un support conventionnel. • Objectifs secondaires : • Impact sur l’apprentissage moteur et la mémoire procédurale : Examiner l’impact de la RV sur l’apprentissage de compétences motrices et procédurales. Il s’agit de vérifier si le savoir-faire acquis en environnement virtuel diffère de celui acquis lors d’une formation classique sur PC. Cet objectif revient à évaluer l’efficacité des formations en RV pour développer des compétences en santé et sécurité au travail (SST) ou pour exercer des gestes techniques à risque dans des conditions sûres. • Impact sur la vigilance (attention soutenue) : Évaluer l’effet de l’utilisation de la RV sur la vigilance des utilisateurs. Il s’agit de déterminer si le niveau d’attention soutenue diffère selon le support utilisé (immersion RV vs interface PC classique), afin de déceler un éventuel impact négatif de la RV sur la vigilance. • Méthodes d’évaluation de la charge mentale : Explorer la fiabilité et la pertinence de combiner des mesures subjectives et neurophysiologiques pour évaluer la charge mentale dans ce contexte experimental. Il s’agit d’examiner dans quelle mesure des indicateurs physiologiques (variabilité cardiaque ou activité cérébrale) apportent une valeur ajoutée par rapport aux méthodes classiques d’auto-évaluation de la charge mentale.

Critères :

Comment postuler ?